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换个思路学“孔子”基础知识

“孔子”是同学们耳熟能详的一个知识点,但是大家更多的是了解他的基本观点,却很少系统的对其深入剖析。今天我们就尝试着从知识体系的角度深入分析一下。

人性论是孔子的理论核心和基础,他提出了:“性相近也,习相远也。”认为人的先天素质是相似的,但是后天的环境和教育造就了人与人之间的不同。因此孔子从先天素质的角度将人区分成了“上、中、下”三种人,成为了“性三品”学说的基础。并提出了“生而知之者上也,学而知之者次也;困而学之又其次也。困而不学,民斯为下矣。”的观点,并且据此提出了:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。”“唯上智与下愚不移。”因此他的教育主要是面对“中人”这一层次,而这一层次主要都是平民阶层,因此“中人可教”的思想也说明了孔子认为教育应该是面向大多数人的,也正因此,他提出了“有教无类”的办学方针。

但在当时生产力低下,在弟子众多、情况复杂的情况下,针对每名学生的实际情况“因材施教”才是最有利于学生发展的。而在具体的教育行为上,孔子提出了“不愤不启,不悱不发;举一隅不以三隅反,则不复也。”采取了“启发式教学”的教学形式,并提出了“学而不思则罔,思而不学则殆。”“君子欲讷于言而敏于行”的观点,将“学、思、行”三者结合起来。

在孔子的观点中,通过对“中人”的教育能够更好地实现他从平民中“举贤才”的观点。“贤才”主要指的是“德才兼备”的人。因此儒家的教育内容主要就是“德”和“才”两方面,“德在才前”说明在儒家思想中德育教育是第一要务,知识学习是辅助。在此基础上主导了我国两千多年来以“仁”为最高道德准则的教育思想。而对于“才”的教育,孔子更多关注于知识的学习,因此他深入对新博国际娱乐app平台下载文献进行了整理研究,编成了《诗》《书》《礼》《乐》等教材,并且在他的老年编纂校订了《易》《春秋》,最终形成了儒家六经。

通过“有教无类”“因材施教”实现对人教育,培养德才兼备的人,最终就能够实现他“学而优则仕”的教育目的,并通过这种教育目的的实现最终实现他改造社会政治抱负。

不知道经过这种思路的串联有没有为各位同学更好地学习新博国际娱乐app平台下载人物提供一些思路上的帮助,希望大家能够能好的体会这种方法对知识学习的作用。

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(责任编辑:陈云海)

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